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r(mlG a~dӇe3#fo0 G(4sǘ{ @E{L9>sg- ol,5JWmaU yoDnU<78i_hcthM d IwefC,,N T~#+7Wk^Tlo.P_3J>xQ!CαC{X;u )p!bB 7X,`5~vCn*+bƟ&Զ軿>D;jյ7ҭ9f =jD/?| >V>M>=O"ڀ3 IY3遤a`Ԍ@@Rk]F{F"G?PI ̛Q"<-3gϾӞGUbo.K*-JKE-49y~R@07/u)x/QRGM+mK4r../popup_img.php?img=../../bilder/cliparts/images1/eu.gifhttp://www.schule.at/intra/bilder/popup_img.php?img=../../bilder/cliparts/images1/eu.gif6gerhard.kroetzl@bmbwk.gv.atDmailto:gerhard.kroetzl@bmbwk.gv.at/ 00DArialngsq(0(B 0 DVerdanasq(0(B 0 " DTimes New Roman(0(B 0 0DWingdingsRoman(0(B 0  A .  @n?" dd@  @@`` y  . ;a>:  "  ,+ :<BC D_.J6L MNO$STVWXYZ_`a>b8cdfghij$b$)m#U`12$o0i U5!+$2$P<>% )b$/ʴ`j  x2$Le`StR 2$ ҅rGD_1o (2$!3˰焗2 0AAPf@8UFlO ʚ;U_8ʚ;g4LdLd@B 06ppp@ <4ddddlpC 0q <4BdBdlhG 0<4!d!dlhG 0___PPT10DTimes New Romanķ0ķB 0DArialNew Romanķ0ķB 0 pp___PPT9!     ? O U'Lifelong Guidance  Nationale Koordination und Strategieentwicklung  Stand: Mrz 2006 FFP/h           M8&Lifelong Guidance-Strategieentwicklung''$ 1!&Schritte zu einer nationalen Strategie''+Begiffsdefinition einheitliches Verstndnis herstellen: IBOBB Information ber und Analyse der auf europischer Ebene formulierten Ziele, Werte und Grundstze Bestandsaufnahme und Bewusstmachung Gesetzliche Verankerungen von Grundwerten und Zielsetzungen Definition der Herausforderungen Auen- (z.B. OECD) und Innensicht (z.B. Sozialpartner) Konsequenzen: Formulierung einer nationalen Zieldefinition Metaziele Programmatische Hauptziele Feinziele Ableitung konkreter Handlungsoptionen Strukturelle Manahmen Initiativen / Projekte ffentlichkeitsarbeit*oP,PoP<P!oP7P;oP/P&PDP,<  !7;/&  D$$6&8Werteverankerungen: Mittelpunktstellung der Nutzer/innen9% ;*5Werteverankerungen: Selbstbefhigung der Brger/innen6" <+8Werteverankerungen: Verbesserter Zugang fr Brger/innen9% =,7Werteverankerungen: Gewhrleistung der Angebotsqualitt8$ 7'Projekt WerteverankerungenGenerell gut fundierte gesetzliche Basis fr IBOBB und die prinzipiellen Zielsetzungen und Werte Praktische Umsetzung oft nicht genau definiert Lcken bestehen v.a. in folgenden Bereichen: Umorientierungswillige Beschftigte ltere Menschen Koordination, Information Effektivitt Qualittssicherung  speziell bei nicht-staatlichen Diensten*0 6Ergebnisse der Erhebung von Initiativen und Projekten77"Insgesamt 104 Projekte erhoben und analysiert Auswertungskriterien: Sektoren lt. EU-Policy-Handbook OECD-Vorschlge fr sterr. Wirksamkeit: lokal-regional-bundesweit Nachhaltigkeit Netzwerkcharakter Kosten fr Nutzer/innen Besondere Zugangsformen (Gruppen, IKT, mobiles Angebot) TDZZZ-,QD0Politikfelder Policy-HandbookE1OECD-Vorschlge. / >-  ?.  8(-Herausforderungen aus Sicht der Sozialpartner.."Schulbereich BO-Unterricht Verbesserung, Ausweitung Berufseignungsfeststellungen Schulinteressensunabhngige Bildungsberatung Verbesserung der Bildungsinformation Lehrer/innen Verbesserung der Weiterbildung von BO-Lehrer/innen Mehr Anerkennung des Engagements j  U p U9)-Herausforderungen aus Sicht der Sozialpartner.."bErwachsene Allgemein zuwenig Angebote und Frdermodelle, speziell fr Beschftigte Mehr Angebote fr Eignungs- und Neigungsuntersuchungen Mehr Angebote zur Studienwahl Berufsinformation und AMS Zu geringe personelle Kapazitt in den BIZ Mehr Begleitungsangebote Mehr Orientierungsmanahmen als Jobcoaching Mehr spezifische Qualifikationsbedarfsforschung T  & 2F/Zieldefinitionen""Metaziele Orientierung an den Bedrfnissen der Brger/innen Vermittlung/Strkung der Grundkompetenzen fr Berufs-/Bildungs- und Lebensplanung Sicherung des breiten und einfachen Zugangs Verknpfung mit LLL-Strategien Programmatische Ziele Implementierung der Grundkompetenzen in allen Curricula Fokus auf Prozessorientierung und Begleitung Professionalisierung der Berater/innen, Trainer/innen Qualittssicherung und Evaluation von Angeboten, Prozessen und Strukturen Zugang verbreitern  Angebote fr neue Zielgruppen schaffen^ PPP#P #J J=2"Weitere Vorgangsweise `Zu den programmatischen Hauptzielen Grundkompetenzen in Curricula Prozessorientierung und Begleitung Professionalisierung Qualittssicherung und Evaluation Zugang verbreitern  neue Zielgruppen werden derzeit auf Basis der festgestellten Herausforderungen (Fein)Ziele Vorschlge fr Manahmen gesammelt.x$Z>Z&Z Z$>& .? &G27Implementierung der Grundkompetenzen in allen Curricula88Fhigkeit zur Selbstreflexion (insb. hinsichtlich Fhigkeiten, Interessen, Leistungsfhigkeit, Wnschen) Entscheidungsfhigkeit (inklusive Fhigkeit zur Gestaltung von Entscheidungsprozessen und Umgang mit vieldimensionalen, teils auch widersprchlichen Entscheidungsgrundlagen) Informationsrecherche und  bewertung Fhigkeit, eigene Ziele definieren und verfolgen zu knnen xZx,S =I4,Fokus auf Prozessorientierung und Begleitung--lWas ist dazu in den verschiedenen Sektoren notwendig? Welche Mglichkeiten und Ansatzpunkte bestehen dafr?mZmH3@Professionalisierung der Berater/innen, Trainer/innen, LehrendenAA J5IQualittssicherung und Evaluation von Angeboten, Prozessen und StrukturenJJ K6xZugang verbreitern  Angebote fr neue Zielgruppen schaffen==Wie knnen Zugangshrden abgebaut werden? Fr welche Zielgruppen ist die Schaffung neuer Angebote vordringlich (z.B. Umorientierungswillige Beschftigte, ltere)?L7 Rckmeldungen /:)  ` !3̙` Q.<ffff3` 3333fff` 3K=̙fff` 3fffff` ff3ff3` aNR>ff` 3fY33` 3f3f>?" dd@&?oAd(@n<)o<6=nA+7%Z', n?" dd@   @@``PR   = 7 ,`(p>> x@(    <x֤ #" `j  ^*Titelmasterformat durch Klicken bearbeiten+ +0  0 ٤ "e  ^Textmasterformate durch Klicken bearbeiten Zweite Ebene Dritte Ebene Vierte Ebene Fnfte Ebene+     _pB  # LߤBCE6FGIIQU*VWX @`@$ G"M B0 `B  s *Dg "00  0L "^`  \*   0 "^   ^*   0D "^   ^* P  s *޽h ?"` 3f3f___PPT10i. 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Strohmeyer, Dr. Krtzl Erweiterung der Arbeitsgruppe mit externen Partnern (Vertreter/innen von BMWA, BMSG, AMS, Wirtschaftskammer, Arbeiterkammer, Landwirtschaftskammer, Industriellenvereinigung, BFI, Euroguidance, Volkswirtschaftl. Gesellschaft) im Oktober 2005 !    h  gg 3cc 1ccc c gG cc< c $c$*(c(,c,0c0 0g04G4 u8c8+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,>%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,>D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,>D#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,D' =%(D#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,>%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,>D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,>D#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,Dy ' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,D#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,Dy ' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,!%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,!D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,!D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,!X%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,!XD' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,!XD#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,DJ' =%(D ' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,X%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,XD' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,XD' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* ,%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* ,D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* ,D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,D#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* ,%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* ,D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* ,D' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,,%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*,,D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*,,D#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* ,%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* ,D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* ,++0+,e ++0+,e ++0+,e ++0+,e ++0+,e ++0+ ,e ++0+ ,e ++0+ ,e +Y-  h&`&)5N%(  Lx L c $j    L <1e?8 :$$ ? 5N #"VJ?,$D 0l M 6,2e??z0___PPT10:___PPT9 tUniversittsgesetz( " db   @@`` M 6xLe?oz0___PPT10:___PPT9 bereinkommen (Nr. 142) ber die Berufsberatung und die Berufsbildung im Rahmen der Erschlieung des Arbeitskrftepotenzials - multilateraler Vertrag( " db   @@`` M 6Ye? oz0___PPT10:___PPT9 Staatsgrundgesetz (StGG)( " db   @@`` M 6Tie?  z0___PPT10:___PPT9 Schulunterrichtsgesetz (SchUG)( " db   @@`` M 6Tbe?]  z0___PPT10:___PPT9 VSchulpsychologie-Bildungsberatung: Aufgabenfelder - Auszug aus der Homepage des bm:bwk(W " dWb   @@`` M 6\}e? ] z0___PPT10:___PPT9  Schulorganisationsgesetz (SchOG)(! " d!b   @@`` M 6e?  z0___PPT10:___PPT9 4Schlerberatung an Polytechnischen Schulen - Erlass (5 " d5b   @@`` M 6e?K  z0___PPT10:___PPT9 ZPsychologische Studentenberatung  Verordnung(. 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" d!b   @@`` B <t#f?'8  z0___PPT10:___PPT9 4Schlerberatung an Polytechnischen Schulen - Erlass (5 " d5b   @@`` A <-f?' 8 z0___PPT10:___PPT9 -Psychologische Studentenberatung - Verordnung(. " d.b   @@`` @ <7f?'P  z0___PPT10:___PPT9 Lehrplne der allgemein bildenden hheren Schulen; nderung und Bekanntmachung der Lehrplne fr den Religionsunterricht - Verordnung( " db   @@`` ? <If?'P z0___PPT10:___PPT9 'Lehrplan der Volksschulen - Verordnung (( " d(b   @@`` > <Sf?'z0___PPT10:___PPT9 0Lehrplan der Polytechnischen Schule - Verordnung(1 " d1b   @@`` = <X]f?'+z0___PPT10:___PPT9 %Lehrplan der Hauptschule - Verordnung(& " d&b   @@`` < <gf?'+z0___PPT10:___PPT9 [Erwachsenenbildung - Volksbchereiwesen - Bundesgesetz ber die Frderung aus Bundesmitteln(\ " d\b   @@`` ; <dqf?'Cz0___PPT10:___PPT9 %Beschftigungsfrderungsgesetz (BeFG)(& " d&b    @@``w : <{f?'Cz0___PPT10:___PPT9 yBerufsausbildungsgesetz( " db   @@`` 9 <ȅf?'z0___PPT10:___PPT9  Arbeitsmarktservicegesetz (AMSG)(! 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" d!b   @@`` C <f?  z0___PPT10:___PPT9 4Schlerberatung an Polytechnischen Schulen - Erlass (5 " d5b   @@`` B <\f?  z0___PPT10:___PPT9 Lehrplne der allgemein bildenden hheren Schulen; nderung und Bekanntmachung der Lehrplne fr den Religionsunterricht - Verordnung( " db   @@`` A <f?  z0___PPT10:___PPT9 'Lehrplan der Volksschulen - Verordnung (( " d(b   @@`` @ <Xf?^  z0___PPT10:___PPT9 0Lehrplan der Polytechnischen Schule - Verordnung(1 " d1b   @@`` ? <f?^ z0___PPT10:___PPT9 %Lehrplan der Hauptschule - Verordnung(& " d&b   @@`` > <g?z0___PPT10:___PPT9 5Erwachsenenbildung - Volksbchereiwesen - Kundmachung(6 " d6b   @@`` = <g?:z0___PPT10:___PPT9 [Erwachsenenbildung - Volksbchereiwesen - Bundesgesetz ber die Frderung aus Bundesmitteln(\ " d\b   @@`` < <g?:z0___PPT10:___PPT9 &Bundes-Gleichbehandlungsgesetz (BGlBG)(' " d'b    @@`` ; <g?z0___PPT10:___PPT9 %Beschftigungsfrderungsgesetz (BeFG)(& " d&b    @@``w : <#g?6z0___PPT10:___PPT9 yBerufsausbildungsgesetz( " db   @@`` 9 <-g?6z0___PPT10:___PPT9  Arbeitsmarktservicegesetz (AMSG)(! 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" d # #P  <pj?#(  z0___PPT10:___PPT9 R,(" d'  g  <Ptj?e( # z0___PPT10:___PPT9 iBreiterer Zugang zu IBOBB4 " d# #k  6wj?ei ( z0___PPT10:___PPT9 s!Verbesserung des Zugangs zu IBOBB6" " d!##  <~j?#i F>6___PPT9 P*(" d  ^  <mj?e#i z0___PPT10:___PPT9 `IBOBB fr ltere4 " d# #  <j?#F>6___PPT9 P*(" d  p  <j?e#z0___PPT10:___PPT9 r"IBOBB fr erwerbsttige Erwachsene4# " d"# #P  <j?#Gz0___PPT10:___PPT9 R,(" d'  n  <0kj?eG#z0___PPT10:___PPT9 p IBOBB fr arbeitslose Erwachsene4! " d # #o  6̔j?eGz0___PPT10:___PPT9 w%Verbesserung der IBOBB fr Erwachsene6& " d%##L  <j?#z0___PPT10:___PPT9 N((" d#  k  <Pj?e#z0___PPT10:___PPT9 mIBOBB in der Hochschulbildung4 " d# #P  <j?#z0___PPT10:___PPT9 R,(" d'  q   <ܥj?e#z0___PPT10:___PPT9 s#IBOBB fr gefhrdete junge Menschen4$ " d## #P ! <Dj?#fz0___PPT10:___PPT9 R,(" d'  ^ " <j?ef#z0___PPT10:___PPT9 `IBOBB in Schulen4 " d# #s # 6Lj?efz0___PPT10:___PPT9 {)Verbesserung der IBOBB fr junge Menschen6* " d)##ZB $ s *1 ?eZB % s *1 ?eZB & s *1 ?eeZB ' s *1 ?ZB ( s *1 ?effZB ) s *1 ?eZB * s *1 ?#f#ZB + s *1 ?eZB , s *1 ?eZB - s *1 ?eGGZB . s *1 ?eZB / s *1 ?#G#i ZB 0 s *1 ?eZB 1 s *1 ?ei i ZB 2 s *1 ?e( ( ZB 3 s *1 ?e  ZB 4 s *1 ?#( # ZB 5 s *1 ?e  ZB 6 s *1 ?eS S ZB 7 s *1 ?e  ZB 8 s *1 ?#S #ZB 9 s *1 ?e  ZB : s *1 ?euuZB ; s *1 ?e++ZB < s *1 ?e = < j?8 :$H  0޽h ? 3f3f___PPT10q.PC+{#jDE' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D7' =%(%(D' =%(Dg' =4@BB7BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =+4 8?fCB#ppt_w*0.70BCB#ppt_wB*Y3>B ppt_w<*D' =+4 8?\CB#ppt_hBCB#ppt_hB*Y3>B ppt_h<*D' =-g6B fade*<3<*+B  ';; 77:(  x  c $ܸjj  j Q9 q # #"RF~~~q<$D 0 jr  <Tj?bz0___PPT10:___PPT9 t,(" d'   @@``  <$j?qbz0___PPT10:___PPT9 FAusbau von Mechanismen der Qualittssicherung und Qualittsentwicklung4G " dF# # G  @@``r  <@j?b6z0___PPT10:___PPT9 t,(" d'   @@``  <Xj?q6bz0___PPT10:___PPT9 bEntwicklung eines einheitlichen Kompetenzrahmens fr Berater/innen der verschiedenen Einrichtungen4c " db# # c  @@``r  <j?b6z0___PPT10:___PPT9 t,(" d'   @@``$   <l?qb6z0___PPT10:___PPT9 &Erweiterung der Basisausbildung von Berater/innen unter Bedachtnahme auf eine Balance zwischen Persnlichkeitsbildung, theoretischen und praktischen Wissensinhalten4 " d# #   @@``   60l?qD z0___PPT10:___PPT9 +Professionalisierung und Qualittssicherung6, " d+## ,  @@``r   <l?b D z0___PPT10:___PPT9 t,(" d'   @@``   <l?q bD z0___PPT10:___PPT9 PMehr Angebote fr in Beschftigung befindliche umorientierungswillige Erwachsene4Q " dP# # Q  @@``r   <)l?b  z0___PPT10:___PPT9 t,(" d'   @@``  <1l?q b z0___PPT10:___PPT9 0Ausbau der berinstitutionellen Bildungsberatung41 " d0# # 1  @@``r  <,l?b"  z0___PPT10:___PPT9 t,(" d'   @@``  <Gl?q" b z0___PPT10:___PPT9 YVereinheitlichung von Sammlung, Aufbereitung und Vergleich der verschiedenen Kursangebote4Z " dY# # Z  @@``  6Pl?qc " z0___PPT10:___PPT9 Erwachsenenbildungsbereich6 " d##   @@``r  <Tl?b c z0___PPT10:___PPT9 t,(" d'   @@``  <`el?q bc z0___PPT10:___PPT9 0Mehr Beratungsangebote fr Studienabgnger/innen41 " d0# # 1  @@``r  <nl?b z0___PPT10:___PPT9 t,(" d'   @@``  <yl?qb z0___PPT10:___PPT9 fKonsumentenfreundliche Information, die Vergleiche zwischen verschiedenen Studienangeboten untersttzt4g " df# # g  @@``  6L?q8z0___PPT10:___PPT9 Tertirer Bereich6 " d##   @@``r  <+B#style.visibility<*%(D' =+4 8?fCB#ppt_w*0.70BCB#ppt_wB*Y3>B ppt_w<*D' =+4 8?\CB#ppt_hBCB#ppt_hB*Y3>B ppt_h<*D' =-g6B fade*<3<*+   (    6A??"`,$D 02  08c"`S @ ,$@ 02  08c"`S , ,$D 0H  0޽h ? 3f3f'___PPT10.PC+eNJD' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D7' =%(%(D' =%(Dg' =4@BB7BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =+4 8?fCB#ppt_w*0.70BCB#ppt_wB*Y3>B ppt_w<*D' =+4 8?\CB#ppt_hBCB#ppt_hB*Y3>B ppt_h<*D' =-g6B fade*<3<*D ' =%(D. 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Diese Grundkompetenzen sind vor allem:p .c1cOcc0cC r  S lnCTl n H  0޽h ? 3f3f___PPT10i.I+D=' = @B +:  QI`(  x  c $pnj  n   <nT6 ~v0___PPT106___PPT9 )Da das Gelingen einer treffsicheren Bildungs- und Berufsentscheidung stark von der Qualitt des vorangegangenen Entscheidungsprozesses abhngt, sollten sich alle Untersttzungsmanahmen an diesem Prozess orientieren. Dem begleitenden Aspekt sollte daher besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden.`* c:ccc8c x  c $tnF T, n H  0޽h ? 3f3f___PPT10i.I+D=' = @B +9  PH@(  x  c $nj  n (  <(nT,~v0___PPT106___PPT9 6bVerbesserung und Intensivierung der Aus-, Weiter- und Fortbildung von Berater/innen, Trainer/innen, Lehrer/innen, die im Bereich Information, Beratung und Orientierung fr Bildung und Beruf in den verschiedenen Sektoren ttig sind. Gem dem umfassenden Verstndnis von  Lifelong Guidance mssen sie  je nach Art des konkreten Angebots  speziell ber ausreichende persnliche Kompetenzen fr die Erfllung ihrer Aufgabe verfgen.r Accccc+c, H  0޽h ? 3f3f___PPT10i.I+D=' = @B +s  p(  x  c $nj  n b  <nT,~v0___PPT106___PPT9 p|Zum Aufbau eines wirksamen  Lifelong-Guidance-Systems ist es notwendig, die Qualitt von Angeboten, Prozessen und Strukturen im Bereich Information, Beratung und Orientierung fr Bildung und Beruf systematisch zu analysieren und weiterzuentwickeln. Insbesondere der Ausrichtung an den tatschlichen Bedrfnissen der Brger/innen ist dabei besondere Aufmerksamkeit zu schenken. Die Wirksamkeit der eingesetzten Methoden sollte evaluiert werden. Mc0cIc2cc-cFc%cc H  0޽h ? 3f3f___PPT10i.I+D=' = @B +e  |t (  x  c $Tnj  n   <nvT6 ~v0___PPT106___PPT9 Die Angebote sollten so gestaltet und ausgerichtet sein, dass sie tatschlich diejenigen Personen erreichen, die dieser Untersttzung besonders bedrfen. Ebenso ist zu berprfen, fr welche spezifischen Problemstellungen es berhaupt keine bzw. zu wenige Angebote gibt. Ncc c c"c%cccc x  c $|wF T, w H  0޽h ? 3f3f___PPT10i.I+D=' = @B +6  ME(  r  S @wj  w +  <w4  9bis sptestens 18.4.2006 an gerhard.kroetzl@bmbwk.gv.at::d 09H  0޽h ? 3f3f___PPT10i.Ij+D=' = @B + 0 0p((  p^ p S 18    p c $Xgm @    H p 0eC ? 3380___PPT10.tr@p7CWpK$R.PZmIy6(bjh8 1[uƃD|E)!F(D05oe;MOh+'0T `h  $Career Guidance Services in AustriamusterGProfileGerhard Krtzl 138Microsoft PowerPointces@˸@`{LGSg  )'    """)))UUUMMMBBB999|PP3f333f3333f3ffffff3f̙3ff333f333333333f33333333f33f3ff3f3f3f3333f33̙33333f333333f3333f3ffffff3f33ff3f3f3f3fff3ffffffffff3ffff̙fff3fffff3fff333f3f3ff3ff33f̙̙3̙ff̙̙̙3f̙3f333f3333f3ffffff3f̙3f3f3f333f3333f3ffffff3f̙3f3ffffffffff!___www4'A x(xKʦ """)))UUUMMMBBB999|PP3f3333f333ff3fffff3f3f̙f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙33333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffff3fffffff3f̙ffff3ff333f3ff33fff33f3ff̙3f3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3ffffffffff!___wwwAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA A A A A A A A A A A A A A A A A AA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA A A A A A A A A A A A A A A A A AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA A A A A A A A A A A A A A A A A AA@GAA@GAA@GAA@GAA@GAA@GAA@GAA@GAAAiooooooooooooooooA@GAG@GAA@GAG@GAA@GAG@GAA@GAG@GAAA A A A A A A A A A A A A A A A A AAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAA A A A A A A A A A A A A A A A A AA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA AAA A A A A A A A A A A A A A A A AA _DžDžDžDžDžDžDžDžDžDžDžDžDžDžǭǭέέǭϑǑǭΑǭέέΑǭϭέΑǭǭ΋ϧέsǭǒsǧήέǭ՜.+,D՜.+,    iBildschirmprsentationbm:bwkiO ArialVerdanaTimes New Roman WingdingsProfilLifelong Guidance'Lifelong Guidance-Strategieentwicklung'Schritte zu einer nationalen Strategie9Werteverankerungen: Mittelpunktstellung der Nutzer/innen6Werteverankerungen: Selbstbefhigung der Brger/innen9Werteverankerungen: Verbesserter Zugang fr Brger/innen8Werteverankerungen: Gewhrleistung der AngebotsqualittProjekt Werteverankerungen7Ergebnisse der Erhebung von Initiativen und ProjektenPolitikfelder Policy-HandbookOECD-Vorschlge Folie 12 Folie 13 Folie 14 Folie 15.Herausforderungen aus Sicht der Sozialpartner.Herausforderungen aus Sicht der SozialpartnerZieldefinitionenWeitere Vorgangsweise8Implementierung der Grundkompetenzen in allen Curricula-Fokus auf Prozessorientierung und BegleitungAProfessionalisierung der Berater/innen, Trainer/innen, LehrendenJQualittssicherung und Evaluation von Angeboten, Prozessen und Strukturen=Zugang verbreitern Angebote fr neue Zielgruppen schaffenRckmeldungen Verwendete SchriftartenEntwurfsvorlage Folientitel$ 8@ _PID_HLINKSAbhttp://www.schule.at/intra/bilder/popup_img.php?img=../../bilder/cliparts/images1/oesterreich.gif#mailto:gerhard.kroetzl@bmbwk.gv.atYhttp://www.schule.at/intra/bilder/popup_img.php?img=../../bilder/cliparts/images1/eu.gif#mailto:gerhard.kroetzl@bmbwk.gv.at&_;Gerhard KrtzlGerhard Krtzl  !"$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root EntrydO)PicturesECurrent UserSummaryInformation(TPowerPoint Document(#;DocumentSummaryInformation8